LA OBSERVACIÓN

Uno de los métodos más eficaces para la resolución y análisis de dificultades del aprendizaje es la Observación

¿Qué es la Observación?

La observación es un proceso que debe estar orientada por una intención que ha sido previamente visualizada. Dirigida a alcanzar un objetivo que concreta dicha intención y finalmente registrada con un instrumento determinado.

Requisitos para una correcta observación

- Correcta formulación de la conducta y su circunstancia a evaluar.

- Recogida y optimización de datos.

- Análisis de datos.

- Interpretación de resultados.

Elementos a tener en cuenta:

1)Definir el objeto de la evaluación.

2)Determinar el momento y lugar más adecuado. 

3) Elegir el método e instrumento más idóneo. 

4)Conocer bien las técnicas que va a utilizar.

5)Anotar las conductas observadas inmediatamente que se produzcan.

6)Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. 

7)No hacer interpretaciones al recoger la información.

8) Realizar la observación de modo natural.

Finalidades: 

- Adecuar las actuaciones educativas a las necesidades de los niños y niñas

- Individualización: Respetar los ritmos individuales y las características personales.

- Integridad: permite obtener una visión global del niño

- Seguimiento: ofrece la oportunidad de ajustarse mas a la situación del niño/a.

- Prevención: permite detectar la existencia de dificultades o problemas.

- Respeto: hace que estrechemos vínculos.

- Protagonismo: del niño en su proceso educativo.

¿Qué tipos existen?:

(1) Observación pasiva frente a observación activa.

(2) Grado de participación del observador: observador participante, no participante, auto-observación.

(3) Niveles de respuesta: conducta no verbal, verbal o lingüística. 

(4)Transversales o longitudinales. 

(5) Individuales o de grupo. 

(6) Situaciones naturales o diseñadas. 

Instrumentos de evaluación:

- Diario: Son anotaciones descriptivas realizadas después de la jornada escolar.

- Registro anecdótico: se registran secuencias de comportamiento en el mismo momento en que están ocurriendo.

- Lista de control: son indicadores de observación, ante los cuales, se señala su presencia o ausencia en función de la actividad realizada.

- Escalas de estimación: se diferencian de las listas de control en gradúan el nivel de consecución de la capacidad observada. 

                                            Imagen titulada: "El poder de la observación". 

Información recopilada: Apuntes Tema 1 "Tratamientos de las dificultades del aprendizaje", Purificación Cruz Cruz (2019)